近日，全国组织工作会议在北京召开，会议强调，要完善党员、干部理论教育培训长效机制，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。党员教育培训是党员队伍建设的一项基础性工程，在提高党员的政治素质和理论水平上起着至关重要的作用。但如果“教非所需”“学非所用”，培训学习将毫无效用。因此，做好党员教育培训，既要在核心方面“求同”，也要在特色方面“存异”。

聚焦培训内容的“同”与“异”，下好“先手棋”。培训内容是党员培训的核心，关系着党员教育培训的性质和方向。开展党员教育培训既要注重内容上的“同”，坚持不懈把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为党员教育培训的重中之重，强化党员忠诚教育和党性教育，深化对“两个确立”决定性意义的认识，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。也要注重内容上的“异”，按照不同领域、不同群体的党员，结合实际情况按需设置培训内容，有针对性地制定乡村振兴、基层治理、农业农技等方面的培训课程，形成“需要什么就教什么”的培训模式，让培训内容兼具科学性、适用性和针对性。

聚焦培训方式的“同”与“异”，上好“特色课”。培训方式是党员教育培训的关键，关系着党员教育培训的质量和实效。开展党员教育培训既要注重培训方式上的“同”，科学合理运用集中培训、专家授课、线上培训、轮训等方式，组织具有相同需求的党员进行统一培训，尽可能确保更多的党员能接受基础性的培训。也要注重培训方式上的“异”，根据培训内容推行实地考察、情景模拟、案例研讨等培训方式，组织党员对培训内容、授课老师、课堂氛围、培训方式等方面进行评价，不断激发党员的学习兴趣，变“被动教”为“主动学”，有效提高党员教育培训质量。

聚焦培训成果的“同”与“异”，把好“评估关”。培训成果是党员教育培训的目标，关系着党员教育培训的成败和意义。党员教育培训既要注重培训成果上的“同”，通过结业考试、分组研讨、心得交流等方式，了解党员培训的效果，运用工作督查、暗访调查等方法，认真看看党员经过培训学到了什么“知识”、做出了什“成绩”。也要注重培训结果上的“异”，不同的培训内容、不同的参训人员，取得的培训结果是不同的，要出台有针对性的成果评估方案，不用单一的标准去衡量培训结果，既看专业知识与实践能力的提升、也看拼搏奋斗的过程与结果，挖掘出更多的“潜绩”，让党员的努力得到认可，培训的含金量得到提高。（甘州区委组织部  赵强）