树立和践行正确政绩观学习教育如期完成阶段性任务，一批急功近利、数据注水、形象工程等突出问题得到有力纠治，成效有目共睹。但收官之后，问题会不会反弹?已经纠偏的政绩观能否持续校准?这场“思想补钙”究竟管多久、管多远?这三个问号，是巩固拓展学习教育成果、健全常态化长效机制进程中不容回避的现实课题。

我们必须清醒看到，此次集中教育暴露出的深层次矛盾，并不会随着阶段性收官自动消解。有的干部在高压之下暂时收敛，但功利思维积弊较深，一旦条件适宜就可能反弹回潮;有的地方整改看似声势浩大，“新官不理旧账”惯性犹存，存在换领导就换思路的问题;部分地区受考核压力驱动仍难摆脱“数据冲动”，潜绩与显绩的结构性矛盾并未根本破解。实践一再表明，政绩观偏差绝非一次集中教育就能连根拔起。思想改造注定是一场持久战，顽固性和反复性是其固有特征，容不得半点“毕其功于一役”的幻想。

追根溯源，政绩观扭曲从来不是单纯的个人思想问题，而是多重因素交织形成的结构性困境。少数干部理想信念“总开关”失修，宗旨意识弱化，把为民造福异化为个人升迁铺路;同时，考核评价重显绩轻潜绩的惯性、干部任期与长远发展的现实张力、“多干多错”的避险心态，共同催化行为走偏。在问责力度持续加大的背景下，部分干部宁可“躺平”也不愿担当，热衷于打造“盆景工程”而不愿务实干事，暴露出制度层面尚存的短板盲区。由此可见，政绩观淬炼难以一蹴而就，必须从集中攻坚转向常态深耕。

补钙要常:把政绩观教育融入日常、化为经常。思想偏差一寸，行动就会偏离一尺。破除“收官即收场”的懈怠思维，关键在于推动政绩观教育从“运动式”转向“常态化”。要紧盯“关键少数”的思想动态，不搞“一阵风”式灌输，而是将正确政绩观作为党校培训、中心组学习、民主生活会的规定动作，常讲常新、常学常悟。尤其要善用反面典型案例开展警示教育，以案促改、以案促治，让“为民造福是最大政绩”真正刻进骨子里、落到行动上。

建章要硬:让制度从“纸面”走向“刚性”。思想自觉靠觉悟，行为规范靠制度。此次教育形成的整改经验和有效做法，必须及时固化为刚性机制，防止“教育一阵风、刮过就松劲”。考核评价的指挥棒必须精准调校，打破“唯增速、唯亮点”的路径依赖，把民生实效、长远贡献、群众口碑作为硬指标，尤其要探索建立潜绩的识别评价体系，让甘于“前人栽树”的干部不被埋没，让热衷“表面文章”的干部失去市场。同时，要健全问题常态化排查和整改“回头看”机制，对存量问题持续清账，对增量问题露头就打，不搞下不为例。但问责与容错必须精准区分、协同发力，让敢担当、善作为的干部有底气、有依靠，让胡干蛮干、弄虚作假的干部受惩戒、付代价。

践行要实:以群众口碑检验政绩成色。政绩观正不正，最终要看群众认不认、实践验不验。检验学习教育成效，不能看开了多少会、发了多少文，而要看解决了多少群众急难愁盼、补齐了多少民生短板、夯实了多少发展根基。党员干部要彻底摒弃“教育结束就能松口气”的念头，不搞“翻烧饼”、不图“一日功”，坚持一张蓝图绘到底，多做打基础、利长远、惠民生的潜绩，把“民生清单”当作“责任清单”，一件一件抓落实、一年一年见成效。

作风建设永远在路上，政绩观锤炼永无止境。收官不是收场，检验才刚刚开始。各级党员干部当以此次教育为新的起点，把正确政绩观内化于心、外化于行，以常态化淬炼校准航向，以刚性化制度涵养生态，以实打实担当回应期盼，真正创造经得起实践、人民和历史检验的实绩。(临泽县委组织部  赵玉梅)